中心秉承天津农学院“加强基础、注重实践、培养能力、突出创新” 的实践教学理念，以高校创新实践人才培养为着眼点，以实验教学改革为落脚点，以工作室实验教学模式为切入点，搭建了教学、科研、社会服务一体化的实验教学平台。

1. 建立独立完善的实验教学管理体系

中心将实验室、实验人员、实验仪器设备、实验维持经费等全部实行统一规划、统一建设、统一管理、统一调用、完善功能、资源共享。通过不断地研究与实践，实验教学中心依循创新型人才的培养规律，从知识结构、实践能力、创新教育等方面出发，引入CDIO教学模式，根据其构建原则，建立体现实验技能系统训练与培养科学研究能力、创新能力相结合的“三能力、三层次、四模块” 实验教学新体系，见图 1 所示 。

图1  实验教学体系

即全方位培养学生操作能力、应用开发能力、研究创新能力；在基础技能层次培养学生的操作能力，在综合设计层次培养学生的应用开发能力，在科技创新层次培养学生的研究创新能力；中心的实验内容分为土壤肥料分析模块、海洋水质分析模块、仪器分析模块、饲料品质与检测模块等4个实验教学模块。新的实验教学体系使得实验内容由浅入深、由简单到复杂、由被动模仿到主动设计以及综合运用，逐渐加深学习内容的深度、广度和综合程度，符合认识规律和教学规律，受到学生的普遍欢迎。

2.  创建实验教学“工作室”管理新模式

2013年至今，示范中心建立了基础实验工作室、创新创业工作室、大学生技能竞赛工作室、农产品质量标准认知工作室及农业样品检测服务工作室。“工作室模式”将教学与现实的实践项目相结合， 营造了开放自由式的教育教学环境，强调理论与实践结合，知识与技术并举，强调“做中学”的教学理念，区别传统的教室、实验室教学，工作室模式以其场地的开放性，教学内容的职业导向性，教学成果的社会性，取得了创新性的教学效果。工作室模式是实验教学中心“三能力、三层次、四模块”实验教学模式的有益补充，他们既相互独立，又相辅相成，有机组合形成了丰富多样的实验教学模式。

通过工作室的开放，可以最大限度地发挥现有物力、财力、人力等资源的作用；通过开放，学生可以尽早进入实验室，更好地享用优质实验教学资源，更多地参与实践项目；通过开放，更好地发挥了实验教学中心的示范辐射作用。

3.利用虚拟仿真平台，充实和创新实验内容

利用中心创建的虚拟仿真平台，改变传统实验教学方法与手段，兼顾虚拟实验和真实实验的优势，以形成“虚实结合、优势互补”的启发式、探究式实验教学。实时更新实验教学内容、优化实验教学资源、营造虚实结合实验环境，引导并鼓励学生真正作为主体参与虚实结合实验的全过程，体现“以学生为主体，以教师为主导”，激发学生的实验兴趣和创新火花。倡导学生热爱思考、主动参与、乐于探索、勤于动手、勇于创新，培养学生发现、分析、解决问题的科学素质以及交流协作的能力。

4.完善实验考核方法

中心对实验教学成绩采用全程考评法。全程考评有3 个环节： 预习抽查、现场操作、实验报告。为提高现场操作的重视程度，特制定详细“实验现场操作评价细则”作为现场教师的评价参考。重在操作过程，结合书面考察，全面评定总成绩；平时成绩考评贯穿于全学期的各个实验之中，贯穿于每个实验的各个教学环节之中。

5.近五年主要实验教学成果和获奖情况

中心承担市级以上教学研究项目共11项；其中获天津市级教学成果奖7项。有2门课程被评为天津市市级精品课程；发表实验教学改革研究论文66篇；出版教材6部；本科生通过教学实验和科研训练发表论文89篇，申请专利22项；本科生参与的大学生天津市实验技能竞赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品等竞赛， 获各类奖项38项。